态势语论文(态势语的意义)
1. 态势语的意义
教师的常用态势语分为三类：
第一类，动态无声类，包括头部的各种运动、变化的面部表情、眼神、手势及身体动姿等。
第二类，静态无声类，包括衣着服饰和身体静姿等。
第三类，有声类，包括哭、笑、咳、叹及语气语调等。各类态势语的功能有所不同：一是传情授意。发挥这一功能的主要有头、面部态势语和有声类态势语。二是增强思想情感的表现力，起加强、渲染作用。主要由手势和各种动作表现这一功能。三是给人以直观的印象。静态无声态势语中的服饰、站姿，以及综合表现出来的内在精神气质，能给人以各种不同的直观印象。
2. 态势语的功能有哪些
《小熊过桥》的态势语在编写的时候，首先要根据儿歌的内容进行。小竹桥摇摇摇，有只小熊来过桥，站不稳，立不牢，吓的小熊心乱跳。
河里鲤鱼跳出水，对的，小熊高声叫，小熊，小熊，不要怕 眼睛向着前面瞧，一二三，走过桥。
下乡过桥，回头笑，鲤鱼乐的尾巴摇。将动作和表情根据儿歌的内容，进行准备。
3. 态势语包括
伯乐是个出名的相马师,他说哪匹马是好马,大家就相信那一定是匹良驹.但这一次伯乐一声都没吭,只是看着那匹马,买马的人却蜂拥而至,马价升了十倍。
4. 态势语的含义
态势语，说直白些就是肢体语言，包括表情、神态、以及身体各部分的动作。
在演讲中，因为我们要面对听众，是“暴露”在众目睽睽之下，所以听众接收的，不仅仅是我们的声音，还有我们的眼神、表情，手的动作、身体的姿势，演讲者在台上的一颦一笑、举手投足、神情变色都是一种无声语言，它对有声语言起着铺垫、强调等作用，甚至会起到“此时无声胜有声”的良效。一、态势语的含义与作用 态势语是口语交际活动的辅助手段，是通过体态、手势、表情、眼神等非语言因素，传达信息一种言语辅助形式。又称体态语。 态势语的作用主要表现在以下几个方面：
1 、补充、强化口语信息。
2 、沟通、交流情感。
3 、调控交际过程。 二、态势语的基本要求 1 、准确 即完全符合口语表达的思想实际和表达内容 . 2 、自然 态势语，情之所至、自然大方、态势动作要不僵硬，不呆板，不矫揉造作，不故作姿态，而应舒展大方，不动则已，动就令受众赏心悦目。
3 、得体 即与交际环境、交际对象的年龄、身份等相符合。
4 、适度 指运用的幅度、力度、效率要辅助有声语言，不宜过分夸张，力度要适中，不要过于繁杂。
5 、协调 态势语要与有声语言的内容、语调、响度、节奏相协调，与说话者或听者的心态、情感相吻合，不能与特定语境和交流目的产生冲突。 二、 态势语的种类 （一）眼神 1 、环顾 即用眼神环视听众的方法。
运用这种方法要神态自然，视线向前流转，以观察听众。
眼光在全场按一定部位自然地流转，但头部不可摆动。
这种眼神可以控制全场情绪，还可以了解听众反映、检查自己表达的效果。
2 、专注法 却把视线集中在某一点或某一区域的方法。
这种方法只同个别或部分听众交流视线，可以以此来引导全场听众专心听讲 ，还可以制止个别听众在场的小声议论或小动作。
3 、虚拟法 即用眼睛似看非看的方法，运用这种方法要睁大眼睛面向全场观众，而不专注某一点，这样全场观众都以为讲话者在注视他们，于是全场便被控制，同时，聚集的目光还可缓解怯场引起的紧张情绪。
虚拟与专注配合可以消除专注容易造成的目光呆滞的不足。
在回忆和想象时，虚视还可以把听众带入假设的意境，受到熏陶和感染。
（二）面部表情 邵守义 先生说：“如果说‘眼睛是心灵之窗'，那么脸面就是‘心灵的镜子'。
这面镜子，是由脸的颜色、光泽、肌肉的收展，以及脸面的纹络组成的。
它以最敏感的特点，把具有各种复杂变化的内心世界，如高兴、悲哀、痛苦、畏惧、愤怒、失望、忧虑、烦恼、报复、疑惑等最迅速、最敏捷、最充分地反映出来。
在口语表达中，我们运用面部表情表达自己的内心情感时，要注意：
1 、要灵敏，能较迅速、敏捷地反映内心情感。
2 、要鲜明。
能准确、明朗地让观众觉察到你的微小变化。
3 、要真实。
让观众相信是发自你心灵深处最真挚的流露。
4 、要有分寸。不愠不火，适可而止。过火则造作，不及则平淡。 三、手势 手势在态势语中动作最明显，表达最自然。从形式上看，可分为手掌手势，手指手势，拳头手势。
从表意作用上分为象形手势、指示手势、情意手势、象征手势。
象形手势主要用来摹形状物，给听众一种形象的感觉；指示手势，有指明对象、方向、所起的作用；情意手势，能突出说话人的强烈情感，渲染气氛，增强感染力；象征手势，可以用具体动作表现比较抽象的思想内容。
手势活动范围可分为三个区域：肩部以上为上区，多表现积极、振奋、赞扬等情意；肩至腰部为中区，多表示平静、严肃、和气等；腰部以下为下区，多表示否定、压抑、鄙视等。 四、身姿 身姿，主要指站姿、坐姿、走姿。身姿不仅可以强化口语信息的表达效果，还可以反映一个人的气质、风度、素养和内心活动。 正确的身姿是：站如松，坐如钟、走如风。
5. 态势语的主要要素有哪些?
态势语是人际交往中一种传情达意的方式。在日常人际交往中，体态语言是有一定规律可循的。不仅有助于理解别人的意图，而且能够使自己的表达方式更加丰富。
态势语表达效果更加直接，进而使人与人之间更和谐。 在交际中常见的体态语言主要有：情态语言、身势语言、空间语言。
态势语在人们的日常交际过程中往往起着不可估量的作用。态势语从另一个层面反映着人的思想境界，反映着人的精神面貌。
6. 态势语有几种表现形式?
演讲中的态势语又称为无声语言、体态语言、形体语言、“道具”语言等。
从动静角度来看，态势语可分为动态语言包括眼神、手势、表情等；静态语言包括服饰、姿态、神态等。
从整体和局部角度来看，态势语可分为整体态势语包括行姿、站姿、坐姿、服饰等；局部态势语包括手势、表情、眼神等。
从表现部位和表现力来看，态势语可分为表情语、手势语、体姿语、服饰语等。态势语是演讲语言的重要组成部分，他在演讲中的主要作用表现在：辅助作用；表意作用；控场作用
7. 态势语的作用可以归纳为以下三个方面
课堂语言包括口语、书面语和态势语。 课堂教学语言大致可分为讲解语言、问题语言和评价语言。以前，我们对前两种教学语言研究得比较多，而对评价语言很少涉及。我以为评价语言在教学中占十分重要的地位，教师评价恰当与否，说小一点，关系到课堂气氛、教学效果；说大一点，关系到学生的终身发展，所以应给予足够的重视。 所谓评价语言，就是课堂教学中教师对学生的发言给予的评判。有了教师的反馈信息，学生才能对自己的学习活动作出调节。对了，强化正确的答案和处理过程；错了，重新检查输人信息或处理过程。当前课堂教学中，教师的评价语言有两种不正确的处理：一是一概肯定，不管学生的对错都说“好、好、好”；二是轻易否定，教师心中先定好“标准答案”’，凡不符合自己“标准答案”的，哪怕再有道理也予以否定。教学评价语言不同于一般的是非判断，它由于受教学目的、教学内容、教学对象、教学形式、教学环境等条件的限制，因此恰当的评价语言必须具有以下四个特点。 一、准确性。 教者，担负着传道、授业、解惑的重任，正确性是传授科学知识的首要条件。那种对学生的发言不作评价，一概肯定、轻易肯定的做法是不能给学生以正确的知识的。给学生以正确的评价，看似简单，其实很不容易。一个词，一个句子，一段文字要准确理解它的意思和内在含蕴，需要教师有较深厚的功底，特别要吃透教材，甚至连一个标点都不轻易放过。下面略举教学实例来说明。 两位老师同样教学“兑换”一词。 （例1） 师：“兑换”是什么意思？ 生：“兑换”就是调换的意思。 生：“兑换”就是交换的意思。
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