认识键盘论文(认识键盘的教案)
1. 认识键盘的教案
电子备课，好处多多。
第一、电子备课解决了教学资源不足的问题，对教师的个人业务发展提供了便利。电子备课教师可以充分利用网络资源，收集网络中的教学资源和信息，通过对网上资料的搜集整合、汲取精华，因地制宜地创新制作各种教学课件，直接把网络资源引入到课堂教学，丰富了教学资源，实现了资源共享，既解决教师备课中资源不足的问题，又能提高学生学习的参与能力，有利于培养学生的思维能力和归纳能力。
第二、电子化备课便于修改，节省备课时间，大大提高了工作效率。以前的手抄备课，稍一出错，原地修改吧，很不美观，有时只能重新抄写。而电子备课，可以随意修改，直到你满意为止。并且可以设置你想要的字体，颜色等，这样你可以轻松突出重点，难点，给人看来一目了然。电子化备课摆脱了手工书写教案的种种苦恼，大大减轻了老师的写教案的负担，节省了大量时间用于对专业的学习和研究。大家有了更多的时间去钻研教材、教参，有更多的时间去理解教材的编排意图，有更多的时间去辅导班里的“学困生”。为落实提高教学质量提供了了保证。
第三、电子备课还便于储存，大大提高了备课的使用效率。传统的手写备课笔记， 一本一本，既浪费纸张，保存起来也很占空间，翻阅时更显得麻烦。实行了电子备课，教师可通过电脑将备好的课归类整理，今后如要查看，只需轻敲键盘，资料便立刻显现于眼前。实为方便，岂不快哉？当然我们也不能因为有了电子教案，当再次循环教到同一教学内容时，就照搬原来的，投机取巧。而是应该通过对教材的重新理解分析，对学生的了解、研究，将保存的原有教案作出修改、补充和完善，这样才是对电子备课的正确理解与使用，才能更好的贯彻及体现电子备课的优越性。
第四、电子备课提高了教师备课热情，提高了学生学习兴趣。“电子备课教师高兴，利用网上资源在多媒体教室上课学生兴奋”。“我们期盼学校给我们每个教室配上一台电脑和投影仪，给每个教室里配上一台大电视机”。诸多教师和学生每次在多媒体教室上了课之后都如是说。除了以上这几点，还有利于教研组的成长和发展，真正实现了校内校外资源共享，发挥团队的整体优势。规范了学校的常规化管理，有利于检查、督促和指导。
2. 认识键盘教案教学准备
关闭方法。
1、首先找到手机使用的输入法，打开输入法的设置，然后关闭。
2、它可以在声音设置中关闭。如果急着关机，可以尝试使用完全静音模式，其中键盘也是静音的。
3、在手机设置中设置，在声音选项中，只需取消按键声音即可。
3. 认识键盘教案中职
教案当然可以是在手机上填写了
看学校的具体要求，如果是纸质版的，我们就需要打印出来，如果是电子版的，我们直接用WPS文档进行编辑就可以了现在的手机一般都自带WPS编辑起来，也非常方便，可以用口语的方式进行朗读，形成文字，也可以用键盘编辑输入，都可以编辑完成以后直接转发到微信或QQ上，直接就可以打印出来。不过你首先要有教案的一个格式和文档，一般学校都会有现成的发给老师们
4. 认识键盘教案初中
首先，小学信息技术课程标准指出：信息技术课程应使学生具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。同时，课程标准也指出：小学信息技术是集知识性、技能性于一体，具有工具性、综合性、实践性等特点的一门学科。为了提高课堂教学的有效性，对学生学习兴趣的培养就显得格外重要。
其次，小学信息技术教材内容主要由八大模块组成：
1、计算机初步
2、操作系统简介
3、电脑绘画
4、文字处理
5、用电脑制作多媒体作品
6、网络基础介绍
7、简单的程序设计
8、机器人和新技术
最后，对小学生而言，能促使他们自主学习的主要内在驱动力是兴趣爱好。具体到信息技术教学，教师若能激发学生对计算机技术的兴趣，他们便会主动去探索信息技术知识，练习计算机操作。所以，小学信息技术教学的首要目标是激发学生兴趣，教师应该在教学内容、教学形式上，加强知识性、趣味性，以促进学生自主学习。
5. 认识键盘教案教教学评价
浅谈小学信息技术教学中培养学生的创新能力
现在，北京的信息技术教育正在红红火火地各地开展，为了培养具有“信息素质”的新一代的建设人才，我们的信息技术课程该怎么教呢？通过信息技术课要使学生掌握什么知识呢？培养他们什么能力呢？对此，我认为信息技术课的教学应该注重培养学生的创新能力。
一、为什么信息技术课的教学应该注重培养学生的创新能力
首先，信息技术课不同于其它学科，它更有利于培养学生的创新能力。因为计算机的操作是建立在各种软件的基础上，从这一点上讲，信息技术教学其实就是在教学生如何使用这些软件。而各种各样的软件涵盖了社会生活中的各个领域，同时新的软件也以惊人的速度层出不穷，因此在信息技术教学过程中就不可能使学生掌握每一种软件的使用，这就使我联想到信息技术课的教学应当培养学生举一反三、不断探索、具备创新精神的能力。
其次，信息技术教学的目的不仅只程序设计，而更应该多的是要与其它学科的整合，而在此过程中则更需要培养学生的创新能力。由于小学生的年龄特征及他们的认知水平，在小学阶段传授计算机的各种编程语言是不合适的。第一，他们所具备的旧知水平还不具备学习计算机程序。第二，他们逻辑思维能力还没有达到程序设计所需的水平，在小学阶段教程序很容易使学生对计算机失去兴趣，当然，也可以在小学阶段给孩子一些适当的、简单的、应用性强的、符合小学生兴趣爱好、实用的编程软件。通过对这些软件（比如文字处理软件，绘图软件、多媒体软件、LOGO等）的教学，可以很好地整合其它学科，使学生在学习过程中运用其它学科的知识，从而培养学生的创新探索和运用知识的能力。
二、如何在信息技术教学中培养学生的创新能力
创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识，创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。那么如何在信息技术教学中培养学生的创新能力呢？
（一）、教师教育观念的转变是创新教育的前提
在教学中进行创新能力的培养，首先要解决的问题是教师教育观念的转变，教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。素质教育的实施，教师和学生的积极性都应得到了极大的尊重，由于学生积极参与，由于每个学生的创造性都受到重视，教师的权威将不再建立在学生的被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生积极参与以促进充分发展的能力之上。一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法把比知识更重要的东西即获得知识的方法交给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识。在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着教学相长的方向转化和深化。
（二）、营造良好的创新环境是培养学生创新能力的关键
营造有利于创新的教学环境，这包括教学心理和信息技术教学环境的营造，当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，教师要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己讨论要给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识。如在课堂教学过程中，某个学生提出了与教师截然不同的见解，教师不应只是简单的否定学生，而应引导学生审视其观点，并得出正确的结论。这样做可以保护学生学习的积极性，使学生树立起进行独立学习及创新的自信心，使之与创新思维处于活跃状态。
同时我们还应注意创设创新教育的大环境，使之与创新能力培养相适应，信息技术教学应该是一个开放式的教学体系，教师要注意计算机发展的最新动态并把它及时地反映在平时的教学之中，计算机作为一种工具，其教学从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，要加强与其它学科的交叉渗透，将计算机巧妙地用于各个学科的教学中，加强学科创新能力之间的有效迁移，以提高学生综合应用知识、创新性地解决实际问题的能力，也就是说，各学科教学之间应加强联系与合作，使学生的创新能力达到整体提高的目的。为了充分发挥学生的创新潜力，学校要采取措施构建创新的教育环境。如在校内组织网页制作比赛，对学生的创新成就进行奖励，并将优秀作品在网络上交流。这不仅为学生提供自主性、首创性和个性化表现的机会，还可在校园中形成浓郁的崇尚创新、尊重创新人才的氛围。
（三）、激发创新思维是培养学生创新能力的重要手段
1、激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识、创新精神
学生学习，要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，这样思维活动得以启动运行，获得信息，检查信息，使自己的知识水平由量变到质变，才能结出丰硕的成果，因此信息技术教学中，我采用多种方法激活学生的思维。
①目标激活：目标是一个人奋斗的归宿，只有目标明确才会争取目标的实现。针对实际确立目标，激励学生拼搏进取，自觉地朝着预定的目标不懈的努力追求。于是我采用远景目标与近景目标相结合的方法：远景，告诉学生社会的变革，计算机将逐步成为全社会使用的工具，二十一世纪的文盲不是不识字，而是不会使用计算机，让学生从认识上领悟学习计算机的迫切性。近景，上课开始，展示目标，在课堂上不断创设情景，引发学生的好奇心和求知欲。从而调动学生学习的积极性，使学生自觉投入参加学习，激发进取心。
②竞赛激活：争强好胜，使学生对竞赛性的活动很乐意参加，因此，对子五笔字型练习这一节，学生学起来枯燥无味，针对这一现象，利用好恰当的契机，组织一次汉字录入竞赛，利用计算机本身的考试软件进行竞赛，人人上机，看谁的速度快，这样一来，你追我赶，促进了键盘操作及汉字录入的熟练程度，有助于培养学生坚强的意志和敢于冒险挑战的精神。
2、灵活结合教材、激发学生创新思维
信息技术课程是灵活性、实践性、综合设计性较强的课程，在教学中，我结合教材，大胆进行教学设计，注重激发学生创新思维，以培养学生的创新能力。
在课堂教学过程中，要在激发学生创新意识的基础上，加强培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。不同层次学生的探索和创新欲望不同，在教学中利用新旧知识的联系，提出需要解决的问题，并设计一系列具有启发性的问题。
在进行课程综合设计时，教师要充分挖掘培养与训练创新能力方面的内容，提出恰当的信息技术综合设计课题，这些课题应满足如下要求：一要有适当难度；二要在教和学方面富有探索性；三要能培养与训练学生的创新能力。在综合设计中要启发学生自己发现问题，自己解决问题，使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。总之，利用信息技术教学中的创造教育的因素，大胆地让学生自由发挥，挖掘其潜在的创造因子。依据教材改革课堂结构，优化教学设计，以先进理论来展现全新的教学思路，让学生创造思维与个性长足进步，从而在信息技术教学中探索出“创新”教育的崭新天地。
6. 认识键盘教案教学过程视频
将课件内容粘贴到word文本上可以通过以下步骤实现：
1. 在课件中选择要复制的内容，包括文本、图片等。
2. 按下“Ctrl+C”快捷键，或在“编辑”菜单中选择“复制”。
3. 打开word文档，在需要插入课件内容的位置单击鼠标。
4. 按下“Ctrl+V”快捷键，或在“编辑”菜单中选择“粘贴”。
5. 如果提示选择“保留原始格式”、“合并到当前格式”等选项，根据需求进行选择即可。
6. 调整插入的课件内容的格式、大小、样式等，如果需要可以对其进行进一步编辑。
需要注意的是，如果课件中包含特殊字体或排版效果，可能在word文档中无法粘贴出完全相同的效果，这时需要根据情况进行调整，或将课件内容保存为图片格式，再插入到word文档中。
7. 认识键盘教案教学过程
您可以通过鼠标或键盘来移动Word文档中的文字。
鼠标移动文字：
选中要移动的文字，将光标放在选中文字的任一端。
将鼠标指针变成箭头，按住鼠标左键不放。
拖动鼠标，将选中文字移动到新的位置。
松开鼠标左键，完成移动。
键盘移动文字：
选中要移动的文字，按住“Ctrl”键不放。
按下“X”键，将选中文字剪切到剪贴板。
将光标移动到新的位置，按下“Ctrl”和“V”键，将剪贴板中的文字粘贴到新的位置。
完成移动。
8. 认识键盘教案小学
面试报名流程
1、登录报名官网。教师资格证面试报名唯一官网为中小学教师资格考试网。
2、进入报名系统。教师资格证面试报名系统和笔试报名系统一致。考生需要在教师资格证考试报名官网中找到右下角的“考生服务”栏目，点击进入“报名系统”。
3、选择报考省份。进入报名系统后，选择符合报考条件的省份，然后“点击登录”。参加本年度教师资格笔试考生直接登录即可，以前年度参加的教师资格证笔试需要重新注册。
4、设置站点兼容性。点击登录后，按弹出的窗口提示需设置站点兼容性。按键盘 ALT+X+B 三键，在弹出窗口中添加“neea.edu.cn”域名至兼容性站点列表中。设置好站点兼容性后关闭页面重新登录。
5、选择面试报名和报考类别。
6、选择面试报考科目。
7、提交报考科目。
8、审核。需网上审核的地区等待网上审核，需要现场资格审核的需要去现场确认，具体审核方式见当地面试报名公告。
9、缴费。审核成功的考生进行网上缴费，缴费成功即报名成功。
际蓝论文网版权声明：以上内容作者已申请原创保护，未经允许不得转载，侵权必究！授权事宜、对本内容有异议或投诉，敬请联系网站管理员，我们将尽快回复您，谢谢合作！
