论文幼儿衔接(幼儿园幼小衔接论文题目)
1. 幼儿园幼小衔接论文题目
一、指导思想：
以《纲要》为指导方针，落实教育局和教研室工作精神，树立正确的教育观、儿童观，积极开展教学科研工作，以科研为先导，努力提高工作成效。加强教育队伍建设，提升教师整体素质。
二、工作目标：
（一）加强内部管理，提高办园质量。
（二）加大教研力度，全方位地开展教研活动。
（三）加强教职工队伍建设，提高师资素质。
（四）加强教育教学管理，促进保教质量提高。
（五）做好保健工作，确保幼儿的安全，快乐健康成长。
（六）架起家园联系的桥梁，促进幼儿协调发展。
（七）抓好幼小衔接工作，为进一步的学习打好基础。
（八）充分发挥后勤作用，切实做好保教结合。
三、具体工作要求：
（一）加强内部管理提高办园质量
学期之初，我们将由上至下制定各项计划，如：园务计划、教育教学计划、各班学期工作计划、周活动安排计划等，并在制定计划时注意计划的可行性和操作性。为确保这些计划的认真实施，并进行客观评价考核；
(二)加大教研力度全方位地开展教研活动
抓好教材的学习与研究，更新教师教育观念，鼓励教师不断创新，促进课程改革的深入。加强教师业务培训，强化职业能力，提高教师业务、促进每个教师的自我发展，为我园的可持续发展打好基础。
1、组织教师针对各科教材教学中的困惑点开展研讨活动，把理论学习与教育实践紧密地结合起来，更好的促进教学的有效性。
2、开展创造性游戏的研讨活动，在组织创游的过程中，通过观察、评价来分析幼儿的游戏水平。在各年段开展观摩研讨活动，不断提高幼儿的游戏水平。
3、加强对教师基本功的培养，在教师中开展研讨活动，使教师们能充分运用教育理论来剖析备课的思维过程，提高教师分析教材，解决实际问题的能力。
4、加强教研组活动质量的管理,组织保教人员互相观摩，学习教养经验，交流研讨，不断改进教育技能方法。
5、组织论文评比工作，鼓励教师著作发表。
（三）加强教职工队伍建设提高师资素质
1、继续组织教师认真学习先进的教育思想，《幼儿园教育指导纲要》，切实加强教师的思想作风建设，提高教师职业道德水平，增强广大教师敬业奉献的自豪感和敬业爱幼的责任感。
2、抓好教师业务素质的提高，组织听课观摩等活动，通过丰富多彩的活动努力提高教师的业务素质。
3、开展多种形式的师德教育和岗位练兵，为教师提供学习和发展的机会，提高各教师爱岗敬业的思想素质，增强工作责任感，做到关心和尊重每个幼儿，严禁体罚和变相体罚幼儿。
4、协助做好教师继续教育工作，组织好教师参加市的岗位培训考核。努力提高教职工的业务素质。
（四）加强教育教学管理促进保教质量提高
1、教师在教学活动中应采取多种形式,包括创编各类型游戏,以激发幼儿提高学习兴趣为主要目的,促进幼儿智力的开发。
2、坚持在幼儿一日生活管理中体现健康教育,提高幼儿自我保护意识。全园做到无责任事故,杜绝重大意外事故的发生。
3、环境创设要为教育教学服务。按照幼儿智力发展需要,有计划、有目的、有层次地投放游戏材料。提高教师游戏活动的指导能力。
4、通过开展丰富多采的各种教育活动，把素质教育推向深入。利用“妇女节”、“劳动节”、“植树节”“六一”等节日开展活动，培养幼儿丰富的情感。
(五)做好保健工作确保幼儿的安全快乐健康成长
1、加强安全工作，落实安全工作制度，专人定期检查园内各类设施，安全工作责任到人，杜绝一切不安全因素；加强对幼儿、教师的自我保护教育、安全教育，每周一节安全教育课，时刻做好防范工作，确保幼儿、教师、园财产的安全。
2、合理安排幼儿一日活动，做到动静结合，培养幼儿的饮食、睡眠、盥洗等良好卫生习惯，培养幼儿生活自理能力。切实做好离园前的准备工作（包括整理衣服、头发等，并且要组织幼儿游戏或学习活动）。
3、加强户外活动管理，调整幼儿户外活动方案并认真实施，保证幼儿户外活动时间、运动量达标。
4、加强晨检力度，认真做好幼儿卫生保健工作、体检工作，并及时将幼儿情况向家长反馈；切实做好预防和控制传染病工作。
5、培养幼儿良好学习习惯，如坐姿、书写姿势等；定期调换幼儿座位，保护幼儿视力；教育幼儿保护牙齿。并利用家长园地向家长宣传，达成家园共育。
6、加强幼儿饮食卫生安全管理，进一步完善食堂、炊具、幼儿餐具的清洗、消毒等卫生工作制度，加强幼儿食品采购、进出仓、验收的管理，实行食品24小时留样制度，杜绝食物中毒事故发生。
7、加强幼儿午睡管理，值班人员时刻注意幼儿午睡动态，同时做好幼儿被褥的清洗、紫外线消毒、曝晒工作，提高幼儿的午睡质量。
8、加强幼儿良好行为习惯的培养，特别加强幼儿“文明礼貌”教育、卫生习惯教育。
9、重视提高保健人员的理论水平并能结合本园实际情况制定保健计划，并做好幼儿保健工作的宣传。
10、加强春季幼儿传染病的预防工作，把幼儿传染病发病率控制在最低限度。
（六）架起家园联系的桥梁促进幼儿协调发展
1、巩固我园为做好家长服务工作所制定的若干项措施。根据家长的意见,结合园内条件，随时增加必要的服务项目。
2、定期向家长开放半日活动，请家长参加我园重大活动，征求家长对我园教育教学工作的意见。
3、根据季节和节假日情况，做好向家长做好宣传栏工作宣传预防疾病及安全问题的教育。
4、教师及时与家长沟通孩子的发展情况，以便争取家长的支持和帮助。充分利用班级家长宣传栏向家长宣传科研任务的意义和班级的具体事项与工作。
（七）抓好幼小衔接工作为进一步的学习打好基础
1、平时运用故事、主题活动、游戏等多种形式来加强幼儿的思想教育，从中激发幼儿热爱集体、关心集体、为同伴服务的好思想。
2、注意培养幼儿的良好行为习惯，教育幼儿按时到园，不迟到、不早退、不旷课。排队做到静、齐、快。做好值日生工作。诚实、不说谎话。同伴之间团结友爱。集体活动遵守秩序，不吵闹，认真参加活动。
3、培养幼儿良好的坐、写、读姿势。上课时做到注意力集中，认真倾听老师及其他小朋友的讲述，养成要说话先举手的好习惯。要求幼儿发言时要讲完整话、普通话、响亮话。按时完成老师课堂上布置的作业。（如绘画、折纸、手工小制作等）爱护书本、学习用品等。
(八)充分发挥后勤作用切实做好保教结合
1、在保教结合的原则基础上，强化教养员的保育意识。
2、保证园内环境清洁美观,随时清理垃圾堆物。
3、加强安全管理，完善防范措施。本着为幼儿的安全和身心发展负责的态度，加强安全防范措施，从园舍设备的使用与维修角度出发消除不安全隐患，完善安全制度。重点是全园卫生安全要求和食堂管理，其次，各班教师把安全工作纳入日事议程，利用有利时机加强幼儿自我保护能力的培养。
(九)继续做好档案整理及网站建设工作。
四、各月工作安排：
二月份
1、进行招生报名编班工作；幼儿入园前的各项准备工作，如：环境卫生、环境布置等；
2、参加工作会议及计划（制定班培养目标、月计划、周计划、日计划）的制定；
3、各项规章制度、岗位责任制的学习；
4、安定幼儿情绪，加强班级常规教育，培养幼儿良好的生活习惯；
5、组织新教师见面课、教师听课活动。
6、特长的组织及艺术节的排练工作。
7、充分利用白板教室做好每周教研工作，,组织科任教师进行省优质课竞赛课例听课与课例研讨评价；
8、加强各项消毒工作，预防春季常见病，切实做好各项卫生消毒工作；
三月份
1、根据天气情况给幼儿增减衣物，做好各项保育工作，加强良好习惯和饮食卫生教育；
2、各班级安全工作排查；常规工作检查与评比活动；
3、开展主题教研活动：开展“我的好妈妈”的主题活动；
4、利用白板室通过课例或其它方式增强幼儿自我保护意识；
5、各班软木主题墙的设计活动
四月份
1、艺术节节目验收工作。
3、全园亲子动手“蛋糕DIY“活动
2、教师的教学比武活动及家长开放日活动。
五月份
1、做好“五一”的幼儿安全教育工作，通过课例或其它方式增强幼儿自我保护意识；
3、筹备“六一”的各项工作。
4、开展“欢庆六一”家园同乐亲子活动。
六月份
1、根据天气情况给幼儿增减衣物，继续做好各项保育工作，加强良好习惯和饮食卫生教育；
2、衔接班“走进小学”社会实践活动。
3、加强班级常规教育，培养幼儿良好的生活习惯；
4、衔接班毕业典礼。
七月份
1、教学质量测评及教职工各项考核工作；
2、各班做好期末工作小结，整理相关资料；
3、清点财产、资产、资料归档；
4、做好下学期招生工作准备以及暑假工作安排。
2. 关于幼儿园幼小衔接论文题目
公办与私立的优劣势比较场地格局：公办的全部按照标准设置建造的，即国家颁布的幼儿园建筑标准，譬如一个班级一个厕所，卧室与教室要分开，多少个孩子多少平米等都是有严格要求的；私立的就分为两种了，一种是比公办的场地格局还要好的，教室比较大，户外空间比较大，装修比较豪华等，就是我们所说的高档幼儿园；一种是相对不大符合标准的，例如厕所公用，户外场地比较小等。当然你看着配套好的，肯定价格也不便宜。硬件设施：硬件就更不用说了，肉眼就能见到，孩子生活中用到的桌椅板凳，盘子碟子，玩具书架，区角空间；教师上课用到的电子白板、电脑电视；户外的塑胶跑道，大型玩具。。。。。。这个好坏就不好说了，不一定私立的就好，有一些重点幼儿园国家投资到位，一样棒，一些私立的财力不支，一样也比较差。师资来源：现在不管是公办还是私立的师资都是大问题，公办里面的也不都是国家人，好多也是合同制，再说即使我们认为的公办也不是严格意义上的“公办”，这个想必大家都知道。但总体来讲，幼儿师范毕业的优秀生都愿意去公办，这个我们都理解，所以公办的师资相对来讲要好一些，但也不是绝对啊。私立的招聘起来比较困难，不管工资高还是工资低，这是事实，不能回避。另外私立的教师流动性大，哪个私立的也避免不了。教学质量：先来说这个中文，就是幼儿课程的教学质量，教体局托幼办教研室对私立的教学质量要求和公办是一样的，譬如私立的园长也一样要参加所有会议，像我所在的区一样要求有园本课程，主题教学，每学期上报公开课，主题科研项目，学期汇报等等一样不能少。但是私立的会有一个劣势，就是只要是私立，就有特色教学，而且力度比较大，时间上占用的比较多，而且缺乏有经验的学科带头人，势必导致幼儿课程受到一些影响，所以从区里公开课的角度来评定，那是真的差距很大，公办的教学科研那是一把抓，几十年的教学经验和传承不是吹的。服务质量：这个很明显了，私立的生存压力要大，要靠服务制胜这是每个经营者都知道的道理，所以微笑服务没有比私立做的更好的了，尤其是一些园所想出来的教育类服务，例如更多的活动的召开啊，出勤访问啊，电话访问啊等等。公办的教师毕竟有自己的行业优势，加上其他方面种种原因，能平等的对待每位家长就是很不错的老师了。特色教学：私立的一般就是这几样，双语，蒙氏，多元，但是公办的特色课也是不少，美劳，泥塑，舞蹈。。。但是侧重点不同，私立的是将自己的特色发挥到极致，例如双语，每天都有英文课，公办则是在幼儿正常课程结束之后附带特色课程。所以不是说哪个好哪个不好，而是看你家长选什么了，要是特别看重双语，那么肯定私立的双语幼儿园要学的好一些，什么上下的功夫多，孩子就会更擅长什么。学生人数：毫无悬念，私立立足之根本和法宝。好多人就是冲着这个小班制去的，尤其在孩子年龄小的时候主要考虑吃喝拉撒需要照顾的时候，私立的小班制和老师人数多就很很大的优势了。学习效果：公办的孩子相对来说动手能力会比较强，幼小衔接的课程会比较扎实，孩子的中文底蕴比较好；私立幼儿园的孩子性格比较张扬自由，表达能力比较强，特色教学的内容比较突出。吃喝拉撒：这个没有公立私立之分了，要看具体的园所是什么样子了。但是如果园所的后勤园长管理到位的话，孩子三年身体受益啊，毕竟专业科学的饮食对孩子这三年的身体发展起着很大的作用。工作压力：要是我说，工作压力都大，真的，私立的压力来自于人员流动性大，团队凝聚力不容易建立，福利待遇有的会弱，工资不是很理想，六天工作制，上班时间长，要做一些和教学带班无关的招生工作等；而公办则是不停的检查，公开课，评比职称，论文，单位机制的原因，人际关系比较复杂等等，所以各有各的难处。学费问题：私立的普遍高于公办的。这几年的报名趋势上来看，不管公办还是私立都要提前报名，孩子太多了。另外这几年大家都讨论的幼儿园到底孩子不来退不退费的问题也是公办私立的一个小区别，公办我们都知道无论如何不来都不退费，有的会有占位费，私立的有的是相同的措施，有的则会根据天数酌情顺延，相对来讲还是比较灵活一些。“托管”时间：私立的时间比较宽裕，早一点来送，晚一些来接问题都不大，公办的相对比较严格一些。而且大部分的公办都有寒暑假，就是寒暑假的时候会合班，老师也轮休这样，私立基本没有。年龄稍小的孩子有的时候公办不接受，私立可以接受；公办有些教育观念比较陈旧，一路沿袭下来，但基础知识扎实；私立理念比较先进，但是也有的为了凸显效果，物极必反；公办“上课”时间少，孩子户外活动能够得以保证；私立课程多，孩子玩的时间，自我思考的时间不够。
3. 幼师幼小衔接论文题目参考
幼小衔接选用的教科书完全都是由幼小衔接机构自主进行选择购买的。教育局没有对其规定统一教科书。这就给幼小衔接机构有了很大选择的空间，开设什么课程机构说了算。作为家长我们会感觉很被动，所以我们去选择幼小衔接机构的时候一定要了解这个机构开设的课程是否适合孩子的成长与发展。
幼儿园幼小衔接工作中存在问题的原因有哪些？
2.对于教授的知识，不受教育部的管辖
没有统一的教科书，这样机构就可以选择多种多样的课程让孩子去学习。所以说选择幼小衔接，应该选择和我们家长教育理念相符合的学校或者幼小衔接机构让孩子去读。
3.可能跟不上小学教育改革内容
有的幼小衔接，他们受幼儿园的影响比较大，可能会幼儿化，但是有的幼小衔接，还受小学影响比较大的话，他们会更加的小学化。这两种情况都不太适合孩子的成长，幼小衔接我们应该选择循序渐进的让孩子过渡到小学，这样才会事半功倍，孩子上小学更加的轻松。
4.幼小衔接教师团队
一般大多数老师都是幼师，对小学内容，可能有些欠缺。这样就会导致教学内容与小学会有偏差。所以做幼小衔接机构应该经常和小学老师沟通交流。对于教学教法上，要保证传授的知识点的准确性和小学知识点的一致性。
总之针对孩子上幼小衔接，我们家长要多考察，正确选择适合自己孩子的幼小衔接。首先看他的教学资
4. 幼小衔接相关论文题目
第1本
《陪孩子一起幼小衔接》
付小平，复旦大学博士，知名亲子教育专家，他也是一位爸爸，付出常人难以想象的心血，在女儿成长路上的幼升小关键期，给孩子最需要的心灵陪伴。
在本书中，他细腻地分享自己陪伴女儿一起成长的点滴感人故事，将“幼小衔接”这件家事娓娓道来、和盘托出。他又结合自身10多年教育工作的真实体悟，将“幼小衔接”这个社会难题抽丝剥茧、逐一求解。
把握孩子的现在，就是丰盈他的未来。孩子的幼小衔接关键期，每个家长都不应旁观。请陪孩子一起幼小衔接！
本书分享安排：
3月1日D1：幼小衔接主题概论：幼升小的核心观念
3月4日D2：充分准备，才能有效衔接
3月5日D3：养好习惯，才能顺利衔接
3月6日D4：提升能力，才能自信衔接
3月7日D5：塑造性格，才能开心衔接
3月8日D6：迈入小学，才是关键衔接
第2本
《欢迎来到一年级》
这本书的作者卓立是史家小学的终身名誉校长，也是全国十大明星校长。他说：小学是人生的基础，一年级是小学的基础。各位年轻的父母，拜托，请一定庄重以待。孩子上学了，家长也要上学。
一年级，不仅是孩子们学习知识的开始，也是他们和这个世界相处、学习对自己的人生负责的开始，同时也是最需要父母帮助的时候。一年级养好的学习习惯、学习态度、行为习惯、是非观念，会受益终生。
在幼小衔接的关键期，提前了解孩子即将面对的一年级生活，非常重要。
本书分享安排：
3月11日D1：一年级最重要的任务是什么
3月12日D2：家长和老师沟通的技巧
3月13日D3：一年级开始培养哪些意识和习惯
3月14日D4：一年级的学科学习方法
第3本
《我家有个小学生》
这本书的作者是蔡朝阳，他以父亲和独立教育者的身份，用6年陪伴的时间，写出这样一本非常实用，接地气的书籍。看完整本书，你的心情会豁然开朗，不再焦虑择校、作业压力、时间管理、性教育等等问题。
这本书的体裁是杂文，我在安排主题阅读的时候，其实很纠结该不该讲这本书。因为杂文性质的书籍确实不好讲，但思索再三，这里面的故事太有感染力。我想用我的方式传递给更多的妈妈，让更多的妈妈安心，于是它就出现在了书单内。
我也会我自己独特的方式给你讲述，让你感受到这本书的力量！
本书分享安排：
3月15日：公立小学遭遇的困境
3月18日：父母如何陪伴小学生
3月19日：谈谈性教育、财商教育和时间管理
3月20日：孩子爱玩电脑游戏，怎么办？
第4本
《陪孩子走过小学六年》
小学六年，决定和影响人生后面的六十年。“陪伴教育”专家刘称莲用质朴而细腻的笔触，重温女儿小学成长的点点足迹，以及这些足迹如何为女儿铺就了通往北京大学的坚实台阶。
所谓陪伴，是既陪伴孩子享受成功，更陪伴孩子面对失败。让孩子在跌倒时，跌得有尊严；让孩子在坠入低谷时，依然有勇气提灯前行。
这也是一本读了后，让妈妈安心的书籍，提前了解小学六年孩子的成长轨迹，能让幼小衔接这个阶段更踏实，更有力。
本书分享安排：
3月21日D1：生活：越玩越出色
3月22日D2：阅读：泡在书海里
3月25日D3：学习：学习是一颗糖
3月26日D4：品格：我们要彼此听话
3月27日D5：心理：让天使自己飞翔
3月28日D6：沟通：换个方式表达爱
3月29日D7：总结：温和而坚定地陪伴孩子走过幼升小的关键期
虽然这个月的主题是幼小衔接，但是这4本书展现的是孩子从幼升小，到一年级，再到小学六年的成长历程。
让我们站在更加开阔的视野上，去构建属于自己的知识体系，找到适合你孩子幼小衔接阶段的方法，因为你是最懂孩子的那个人。
最后，把《我家有个小学生》作者蔡朝阳的话送给你：
为人父母，应当在社会压力与孩子的成长之间，承担起守护的职责——守护好孩子唯一的童年，让孩子内在的生命力量自然生长，这将是送给孩子一生的最好礼物。
5. 幼儿园幼小衔接论文题目参考
答：学前教育专业毕业论文部分选题：
1、公立园与民办园发展环境比较研究——以XX地区为例
2、XX地区优质幼儿园入园孩子家庭背景调查与思考
3、高入园率背后的思考——以XX地区为例
4、XX地区幼儿教育资源配置公平性调研
5、XX地区推进幼儿教育均衡化调研
6、XX地区各社会阶层的幼儿教育机会差距分析和对策建议
7、XX地区城乡幼儿教育差距分析和对策建议
8、学前教育专业学生专业意向调研——以浙江师范大学为例
9、幼师生教育实习与幼儿园教师的职后成长研究
10、就职最初三年与幼儿园教师的生涯发展
11、艺术素养在幼儿园教师专业发展中的地位
12、幼儿园教师职业形象调查与分析
13、幼教职业的德性价值研究
14、幼儿教育中的“小学化倾向”与幼儿园教师的素质
15、幼儿园男教师的角色定位研究
16、学前教育专业本科生与专科生在就职初期的表现比较研究
17、职业态度与职业能力在幼儿教育中的影响比较研究
18、“儿童参与”理念对学前教育改革的启示
19、从绘本到活动——有意义教育活动设计策略
20、有效教学原理与学前教学活动的设计
21、学前儿童对绘画作品评价倾向性研究
22、ARCS模型对幼儿科学教育活动设计的启示
23、美国学前特殊教育政策与实践研究
24、英国学前特殊教育政策与实践研究
25、加拿大学前特殊教育政策与实践研究
26、澳大利亚学前特殊教育政策与实践研究
27、新西兰学前特殊教育政策与实践研究
28、幼儿园特殊教育个案研究(观察与实践)
29、当代中国学前教育理论的进展——概念、功能、儿童观、教育观等选择一个研究
30、幼儿园蒙氏教育生态的个案研究
31、灾难事件后儿童心理的调试和康复
32、幼儿行为问题与父母心理健康的相关研究
33、受忽视幼儿的成因及教育
34、儿童作家之利弊
35、幼儿教师的三重身份——家长、老师、朋友
36、幼儿图画书研究
37、幼儿语言教育的演进
38、语言学视野中的语言教学活动
39、阅读研究与早期阅读
40、图画书在学前教育中的功能、应用及发展前景(幼儿图画书教学实践研究)
41、民间童话研究(建议结合文学、人类学、心理学、社会学等多重视角)
42、幼儿童话作家论
43、语言修辞法在幼儿园教学中的运用
44、幼儿园经典诵读教育的探索与研究
45、幼儿文学作品教学研究
46、幼儿早期阅读教育研究
47、幼儿园文化研究
48、学前儿童英语教学研究
49、学前儿童英语教师培训研究
50、幼儿英语故事教学
51、文化教育与幼儿英语教学的结合
52、杭州市幼儿园英语教学调查
53、关于幼儿第二语言能力培养的策略研究
54、儿童英语游戏教学法
55、英语特长带班教师进行幼儿园日常教学之模式及策略个案研究
56、幼儿园网页制作
57、幼师生人文素养调查
58、幼儿美育目标与途径
59、幼儿园信息技术教育的现状、发展前景及对策研究
60、信息技术与幼儿园学科教学的有效整合研究
61、幼儿教师信息素养与教师专业化发展研究
62、幼儿文学(中某体裁)研究的互文性视角
63、幼儿散文的符号转换功能研究
64、技术发展对幼儿戏剧/影视剧发展的影响(各项技术，如工业技术)
65、幼儿体质与健康研究
66、健康教育中的幼儿体育活动研究
67、主题活动背景下的幼儿园数学教育现状调查
68、幼儿园数学教育幼小衔接现状调查
69、幼儿数概念的认知发展研究
6. 有关幼小衔接的论文题目
《摆渡船》书中小脚奶奶，祖孙之间的相依相伴。在特定社会背景下，孩子用他的小眼睛来看那个大世界。虽然那个时代离我们很远，但能感触到他那颗幼小的心灵得到奶奶的卫护、那暖暖地相伴，使他不去感受夜太黑。
7. 关于幼儿园幼小衔接论文
因为幼儿在从幼儿园进入到小学这个阶段是她人生当中所经历的第一个非常重要的转折期。从幼儿园天真烂漫，无忧无虑的生活阶段开始进入校园成为一名真正的小学生，那么，在思维上，在认知上，都很有可能会出现许多需要我们去解决，去关注的问题，所以选幼小衔接这个课题来研究是有着非常重要的现实基础。
8. 关于幼小衔接的毕业论文题目
忆巴金
文/王纪强
巴金走了，良心却永远留下来了。在中国现代文学史上，巴金代表了一个文学时代、更是一种象征、一座丰碑和一份良知，他改变了20世纪中国的文学，推进了文学的现代化和变革。
自儿时，懵懂开始，就崇拜巴金。上世纪30年代就风靡一时的宏篇巨著“爱情三部曲”——《雾》、《雨》、《电》，“激流三部曲”——《家》、《春》、《秋》，以激烈的情感喷发出对不公正社会的痛恨和对理想社会的执着追求，深深吸引着幼小的我们。“家”被拍成了话剧，搬上了银幕，旧社会的封建家族的桎梏和礼教的蒙蔽深深触动了我们幼小的心灵，文学对人生的启迪太深刻、太长远了。
巴金老人曾说过：“忠实地生活，正当的奋斗，爱那需要爱的，恨那摧残爱的。我的上帝只有一个，就是人类。“秉承这种的崇高的信念去生活，去对待文学，是对巴老最好的安慰。
文坛巨匠，匠心独具。高尚的风格遍布字里行间，如春风化雨滋润着年轻一代的心田。
巴金曾说过：“这是一笔心灵上的欠债，我必须早日还清。……我要写，我决不停止我的笔，让它点燃火狠狠地烧我自己，到了我烧成灰烬的时候，我的爱，我的恨也不会在人间消失。”
为文与做人是最难和谐的，一个才华横溢的划时代的世纪老人，那朴素的感情，那世纪良知，感动了华夏学子。“让我做一块木柴吧。我愿意把我从太阳那里受到的热放散出来，我愿意把自己烧得粉身碎骨给人间添一点点温暖。”
小时候，最喜欢古诗词，也渴望看现代文学作品。特别留恋鲁迅的《狂人日记》，听说同学有一本旧线装的巴金的《家》，就迫不及待的围观，挤在一起，同学读一段。自己兴冲冲的飞读，慢了，同学就急不可耐的翻页，喜欢细嚼慢咽的我，就常与同学顶嘴。为看一部《家》而互相埋怨。别人也是借的，匆匆忙忙过一遍，囫囵吞枣一般。看的快，还的快，其他作品也目睹解馋。喜欢慢慢品位，不屑于囫囵吞枣。争的急了，同学耍起了小孩子脾气，自己吃了独食。为了一件小事，就与同学冷战数天，好久都不说一句话。
业余时间少的可怜，非常珍惜这来之不易的耳闻目睹的机会。很多时候，屈服于同学。共同看《家》，同学飞速观看，用手捏着书页，津津有味的看后面的部分。我就眉飞色舞的左手摊开书，津津有味的看前面的。拥挤不堪，喘气声、翻书声、口臭熏人，也习以为常了。
儿时，文学杂志凤毛麟角，难以见到一本。偶尔能看到可怜的往年的《文艺月报》、《收获》、《上海文学》等就按捺不住激动的心情，欣喜若狂。有时比吃到点好东西还兴奋，这也许是文学艺术的感染力和诱惑力吧。
巴金写了许多文学作品，或脍炙人口、或凄惨委婉，读了早期的作品《灭亡》、《死去的太阳》、《复仇》等震撼人心。通读中篇小说《海的梦》，遐想万千。《春天里的秋天》、《光明》、《憩园》、《第四病室》、《寒夜》、《坚强的战士》产生了强烈的震撼。读小学的儿子也非常喜欢他的《童年的回忆》，也沉浸在情节中，欢快的不得了。巴金的早期作品对我们的影响是刻骨铭心的，伴随我们一代代的人从童年、少年、青年直到中年时代，这如同那老电影、记忆中的歌声永远悠扬着动听的旋律，激烈的动荡在我们的心怀。
从儿时就做着文学梦，对现代文学充满了憧憬。巴金文学的震撼和留恋是发自内心的，不增添任何附加成分的因素。喜欢文学作品的我，对现代文学痴迷不悟。常常被情节所吸引，被感动的热泪盈眶，有时自己仿佛就变成了历尽艰难困苦的主人公。
小时候，最乐意学语文。流行的是现代文学作品，背诵是少不了的。往往是从题目开始读，然后念：“作者巴金，原名李尧棠，字芾甘，生于1904年。”紧接着念课文，一遍遍的念，三番五次的默读，直到背的滚瓜烂熟，有时就沉浸在小说的字里行间，忘记了吃饭，还摇头慌脑，陶醉一番。
一个新文化的奠基人，一个新文学的开荒者、一个寻梦者、醒来者、反思者、批判者……，百年风雨骤，几度夕阳红。巨星陨落，青山同悲，似乎一切都如梦飘动在文学的田野里，似一粒种子扎根在文学的沃土里，枝繁叶茂是春的真缔。
也许来年的满天飞的柳絮，桃李飘红的果实是先生的厚望和寄语。
贬都如风过峡谷，惟留呼啸之声。然而，我们不能忘记，先生“思风发于胸臆，言泉流于唇齿”，笃实坦荡，表里如一。“我始终记住：青春是美丽的东西。而且这一直是鼓舞我的泉源。”“我不知道灯在哪里，但是它牵引着我的心，仿佛有人在前面指路。”
“我家乡的泥土，我祖国的土地，我永远同你们在一起接受阳光雨露，与花树禾苗一同生长。我唯一的心愿是：化作泥土，留在人们温暖的脚印里。”
“我常将生比之于水流。这股水流从生命的源头流下来，永远在动荡，在创造它的道路，通过乱山碎石中间，以达到那惟一的生命之海。没有东西可以阻止它。在它的途中它还射出种种的水花，这就是我们生活的爱和恨，欢乐和痛苦，这些都跟着那水流不停地向大海流去。我们每个人从小到老，到死，都朝着一个方向走，这是生之目标。不管我们会不会走到，或者我们在中途走入了迷径，看错了方向。”
“写吧，写吧。好象有一个声音经常在我耳边叫。 每一本书、每一篇作品，就是一次答案。…..但是所有真诚的作家都向读者交出自己的心。“
接过先生文学的接力棒,了望文学前进道路上的荆棘,回味起先生这些熟悉的话语，情不自禁，泪眼迷离。
际蓝论文网版权声明：以上内容作者已申请原创保护，未经允许不得转载，侵权必究！授权事宜、对本内容有异议或投诉，敬请联系网站管理员，我们将尽快回复您，谢谢合作！
